Les cinq caractéristiques de l’apprentissage par le jeu

Le jeu est joyeux, actif, il a du sens, il est itératif et socialement interactif.

Ces caractéristiques se retrouvent dans les activités d’apprentissage ludique.

Joyeux. Nous savons qu’il est plus facile d’apprendre quand cela se fait avec plaisir. Et qu’il est encourageant de voir qu’on réussit, qu’on progresse, ou qu’on a simplement du plaisir à tenter de nouveaux challenges, même s’ils sont difficiles.

Le sens. L’apprentissage est bien sûr plus efficace quand l’exercice a du sens, qu’il s’appuie sur des connaissances déjà acquises et qui nous intéressent. Comprendre pourquoi on fait quelque chose, pouvoir établir des liens entre différentes informations, puis utiliser ces informations dans de nouveaux contextes, n’est-ce pas un apprentissage réussi ?

L’engagement physique. Il est également beaucoup plus facile d’apprendre quelque chose de nouveau lorsqu’on est physiquement actif. En jouant, nous pouvons être tellement investis dans une action que l’apprentissage se fait sans que nous nous en rendions compte.

L’itération L’acquisition profonde d’une compétence se produit par le biais de processus d’expérimentation et de réflexion itératifs. Apprendre ne consiste pas à s’entendre dire comment faire quelque chose correctement, mais plutôt à explorer, tester, faire des essais, recommencer. Il faut parfois des erreurs pour comprendre comment atteindre un objectif, c’est pourquoi nous devons laisser les enfants essayer, les amener à apprendre de leurs erreurs, et réessayer.

L’interaction avec les autres. On apprend beaucoup dans l’échange avec les autres. Une activité socialement interactive aide à partager des idées, comprendre une information, observer une situation avec une autre perspective, négocier pour parvenir à un compromis.

Des activités joyeuses, significatives, actives, itératives, socialement interactives : ces cinq caractéristiques du jeu sont au cœur de la méthode pédagogique d’enseignement du braille avec les LEGO Braille Bricks.

Dans la pratique, toutes ces caractéristiques ne sont ni indispensables ni possibles tout le temps. Mais pensez que pendant qu’ils jouent, les enfants devront être tour à tour actifs et concentrés, éprouver du plaisir, comprendre quel objectifs ils cherchent à atteindre, tenter des expériences, échouer peut-être et recommencer, interagir avec les autres participants.