Introduction

Nous entrons dans le vif du sujet, avec des activités de la catégorie pré-braille : manipulation.

Les objectifs pédagogiques de cette semaine sont :

• Bien différencier les trois catégories d’activités de pré-braille : manipulation, orientation et constellation.
• Voir que les activités font appel aux cinq caractéristiques de l’apprentissage par le jeu. Pour rappel l’apprentissage par le jeu est caractérisé par le plaisir, il doit avoir du sens, être participatif, itératif et social.
• Développer des techniques d’approche pour se familiariser avec les briques : comment les manipuler, les assembler et les fixer sur la plaque.

Avant de présenter les activités, il est important de préciser ce que nous entendons par pré-braille. Il existe dans le monde de nombreuses expressions et de définitions : pré-lecture, braille précoce, pré-requis pour le braille.

Qu’est-ce que le pré-braille pour vous ? Partagez vos définitions dans les commentaires !

Nous concevons le pré-braille comme la phase d’apprentissage durant laquelle les enfants développent les pré-requis et les compétences fondamentales pour lire et écrire le braille.

Parmi ces compétences fondamentales, nous retenons :

• des compétences tactiles : explorer et discriminer
• des compétences auditives
• la motricité fine et les coordinations manuelles
• l’indépendance des doigts
• des compétences spatiales : droite/gauche, haut/bas, avant/arrière…
• la reconnaissance d’une suite organisée
• l’organisation spatiale de la cellule braille
• la conscience de son corps et la connaissance du schéma corporel
• l’identification et tri d’objets ou de formes
• le repérage dans le temps : hier/aujourd’hui/demain, avant/après…

L’approche multi-sensorielle du pré-braille favorise le développement des capacités motrices, auditives et tactiles, mais aussi conceptuelles. Plus important encore, ces activités ont été imaginées pour encourager ou déclencher le goût de la lecture.